jueves, 16 de junio de 2016

HISTORIAS DE FÚTBOL

     
               Fútbol, football, soccer, futebol, calcio… Distintos nombres, un mismo concepto, un único deporte. El fútbol es universal, atraviesa todas las culturas y, en algunos casos extremos, hasta es considerado una religión.

         Es el opio del pueblo dicen algunos, una pantalla de humo que eclipsa “lo realmente importante” -atreviéndose así a afirmar que la importancia es algo objetivo sin  pararse a pensar que cada quién otorga a cada cosa un valor distinto en función de su interés personal-. Esos mismos arremeten con dureza contra los medios de comunicación por colmar de portadas y titulares de “fútbol” sin saber del todo que aquellos que hemos llorado por este deporte también lo hacemos porque somos conscientes de que ese marketing barato se aleja de los verdaderamente futbolístico y se convierte en una causa más

               Ciertas personas, desde la más extrema superficialidad, manifiestan: “el fútbol son veintidós tíos corriendo detrás de un balón”, sin ser capaces de profundizar más en todo lo que este concepto supone. Otros muchos miran al bolsillo con lentillas de dólar, se olvidan del deporte y hablan de negocio; el mayor comercio del mundo concentrado en manos de unos pocos que ganan demasiado por hacer algo que muchos consideran insuficiente.

                Todos estos juicios son válidos, pues son ellos y su gran disparidad quienes hacen posible abordar un concepto en su totalidad. El fútbol, como todo en esta vida, debe ser enfocado desde distintas perspectivas, lo asumo. Aquellos que amamos de verdad este deporte lo sabemos y, en consecuencia, aceptamos todas las opiniones que, en ocasiones, hacen herida al ser entendidas como un ataque, otorgándoles así una mayor dimensión de la que realmente tienen.

                Es cierto, son muchas las razones por las que odiar este deporte; sin embargo, déjenme –les aludo directamente a ustedes, ocupados lectores, en este caso- darles un solo motivo para alejarles de esa animadversión y permitirles entender lo que algunos llaman “locura transitoria”. Ese motivo es tan simple que muchos lo critican precisamente por ello pero, a la vez, resulta tan complejo que es difícil expresarlo con palabras, formando así un gran oxímoron que nubla la vista. Hablo de un sentimiento, aquello que atraviesa fronteras, no entiende de idiomas y escapa a la racionalidad desde lo alto atravesando nuestros ojos con el atrevimiento de llegar a inundarlos y descendiendo como un rayo por nuestra piel erizándola a su paso hasta hundirse en nuestro pecho izquierdo.
                
              ¿Saben ya de qué les hablo? ¿Lo adivinan? Me refiero a la pasión, un sentimiento que, según la RAE, es capaz de dominar la voluntad y perturbar la razón a través de la vehemencia. Parece ilógico e improbable que algo tan diminuto pueda ser la clave para entender el poder que tiene el fútbol; no obstante, nunca hay que juzgar algo por las apariencias y, si bien es cierto que esta puede aparentar insignificancia, la pasión tiene una fuerza desmedida capaz de mover montañas y provocar el éxtasis más puro con una pequeña dosis.

                Hallar dicha sensación no es fácil, hay gente que no logra encontrarla nunca. Algunos,      -los más atrevidos- la buscan en el amor, otros –los más cobardes- llegan a ella por medio del dolor y el miedo. Los forofos del fútbol, en cambio, alcanzamos ese tesoro en demasiadas ocasiones: vibramos con cada jugada, sonreímos con cada filigrana y lloramos con cada gol. El fútbol, para quien aún no lo haya entendido, es capaz de todo y mucho más. Es la excusa para quedar con los viejos amigos y hacer nuevas amistades, el motivo mediante el cual unir un país entero –Nelson Mandela lo sabía y España lo vivió en 2010- y hacer olvidar, por un corto periodo de tiempo, aquello que nos preocupa y oscurece nuestros días. Es demasiado complejo de entender para aquellos que no lo sienten y lo suficientemente sencillo para aquellos otros que hemos llorado y disfrutado por ese sentimiento, que ya no deporte, llamado fútbol.

                Pita el árbitro, rueda el balón, miles de aficionados en vilo, la grada ruge, el corazón se acelera, los niños ríen mientras algún que otro aficionado llora; comienza el partido.


lunes, 30 de mayo de 2016

Resumen y palabras clave.

Resumen:

En la siguiente presentación voy a exponer la introducción del género musical del rap a la hora de desarrollar el género lírico. Para ello, lo primero que debemos hacer es admitir que dicho género musical está estrechamente relacionado con lo poético debido a las semejanzas que hay entre ellos tales como, la rima, el ritmo o las numerosas figuras retóricas, entre otros. El uso de este género musical como herramienta didáctica no debe encuadrarse en un solo nivel académico sino que se puede recurrir a él en todos los cursos de secundaria. En esta tarea es obvio que será necesario el uso de las TIC, mediante las cuales proyectar las diferentes canciones. 

El objetivo de introducir el rap a la hora de tratar la poesía es acercar a los alumnos al género lírico y mostrar las características de este a través de diversas canciones que logren captar de un modo más eficaz su atención. Además del tratamiento de diversas canciones relacionadas con la actualidad, también existen numerosos temas que hacen referencia en sus letras a grandes poetas del género lírico español como por ejemplo "Hoy converso con Miguel", canción donde el rapero alicantino Nach homenajea a la lírica de Miguel Hernández. 



En definitiva, creo que la inclusión del hip-hop en el ámbito educativo supone un buen modo de fomentar el interés del alumnado por la poesía y, al mismo tiempo, ofrecer una nueva perspectiva de esta que consiga acercar más al alumnado a este género. 

Palabras clave: TIC, rap, género lírico, ámbito educativo, herramienta didáctica, secundaria.



domingo, 29 de mayo de 2016

Resumen y palabras clave

Resumen:
En mi presentación voy a hablar de las posibilidades de escuchar flamenco en el aula de 'Castellano: Lengua y Literatura', en concreto con alumnos de cuarto de secundaria. No solo nos permite estudiar aspectos relativos a los distintos niveles lingüísticos (fonético-fonológico, morfológico, sintáctico y semántico), sino que también es una buena oportunidad para reflexionar sobre la cultura española, nuestra música, nuestras variedades diatópicas, nuestras costumbres e incluso nuestra literatura. Por eso las actividades de la unidad didáctica que voy a proponer se basan en el álbum La leyenda del tiempo (1979) de Camarón de la Isla, en el que aparecen hasta seis canciones inspiradas en la obra del poeta Federico García Lorca. Con ellas pretendo que el alumno se interese por la obra del autor granadino y que aprenda el ritmo interno, la música, que tiene la poesía. Además, puede convertirse en un estudio interdisciplinar muy interesante con la ayuda de los compañeros del departamento de 'Música'.
Palabras clave: 4º ESO, cultura española, flamenco, Camarón, La leyenda del tiempo, Lorca, poesía, literatura española.

sábado, 28 de mayo de 2016

Práctica 10. Abstract

Abstract
Vamos a transmitir, en primer lugar, una reflexión sobre la implantación del libro electrónico como sustituto del libro de texto en 2º de ESO y su uso en el aula. Hemos analizado ocho centros de la Comunidad Valenciana que utilizan el libro electrónico en 2º de ESO para examinar las dificultades y los beneficios de trabajar con él, lo que nos va a permitir mostrar una lista con una serie de ventajas y desventajas. También se van a abordar las diferencias entre el uso del libro de texto y del libro electrónico. Además, se llevará a cabo un análisis y comentario sobre la importancia de utilizar una metodología adecuada para el uso de las TIC en el aula.

En segundo lugar, nuestro propósito ha sido ofrecer una propuesta didáctica encaminada a orientar a los docentes en el uso del libro electrónico. Para ello, hemos investigado siete editoriales diferentes y delimitado la gran cantidad de materiales que existen en la red para seleccionar aquellos que nos han resultado útiles, con el objetivo de confeccionar un listado de materiales y recursos que contribuyan a mejorar la enseñanza mediante el libro electrónico en clase.


Keys words: TIC, libro electrónico, libro de texto, propuesta didáctica, orientaciones didácticas, materiales y recursos. 

viernes, 27 de mayo de 2016

Trabajo booktrailer Hamlet

Dejamos en esta entrada el trabajo sobre nuestro booktrailer.

Práctica 10- Abstract


Abstract:
El presente trabajo reflexiona sobre el potencial de las nuevas tecnologías como herramientas  interdisciplinares en el aula. Que nos encontramos en la era de la información es algo innegable. Se trata de una era en la que la utilización de las herramientas digitales está extendida, por lo que debemos utilizar este hecho para mejorar la calidad del sistema educativo. Somos conocedores de la utilidad de las TIC en materia de educación y de lo importantes que son para la motivación y creatividad del alumnado, por lo que en el presente trabajo se propone la utilización de determinadas aplicaciones informáticas para la mejora del aprendizaje del alumnado en general, pero sobre todo en la materia que nos ocupa, la asignatura de Lengua y Literatura de Educación Secundaria Obligatoria. Pues, después de todo, si para algo sirven las nuevas tecnologías es para estar a nuestro servicio, y aunque se trate de algo que parece antagónico, el aprendizaje de las lenguas y la  literatura casa muy bien con las nuevas tecnologías, ya que leer es comprender y debe ser una actividad atractiva para que los alumnos consigan descubrir el placer de la lectura. Por ello, aprovechando las innumerables horas de internet en las que los alumnos están pegados al móvil, tablet u ordenador, en este trabajo realizamos una propuesta de lectura a través de plataformas digitales tales como Blogger. 


Key words: TIC, motivación, lectura,  Educación Secundaria obligatoria, Blogger.

jueves, 26 de mayo de 2016